де покой все обрели.
Всё лепили мастера.
И работа их до пота
Выручала их всегда.
(Междуречье)
На восточном побережье
Моря Средиземного
Государство моряков
Было очень древнее.
И чтоб им торговать,
Просто стали все писать.
Кто же знал? Их алфавит
Все народы покорит.
(Финикия)
Чтоб землю с севера обезопасить,
У гуннов землю отобрать
Правители решили стену возвести,
Покой, чтоб вечный обрести.
И людей великое множество
Согнали со всей страны.
Заставили её строить,
Чтобы не было войны.
(Китай)
Был он сильным, нужен был
А не стало больше сил,
Ему место учредили
Для таких, как он, что было.
Должен мальчика водить в школу. Да к тому ж учить
Его всяческим манерам.
Чтобы стал для всех примером.
Со стола не брать кусок,
Смех закрыть свой на замок.
И прилежно всё учить,
Что учитель повелит.
(Педагог. Греция. )- Поднимая руку, отгадывают загадки. Один из учащихся снимает угаданные слова у доски.
Один из учащихся снимает угаданные слова у доски.
3 этап. Мотивация (создание проблемной ситуации)
4-5 мин. У нас осталось слово - Апеннины.
Как вы думаете, что может означать этот термин?
Представляет первый слайд презентации, где показан Апеннинский полуостров. Задаёт вопросы, построенные на интеграции с географией.
По желанию вызывает к карте ученика и предлагает определить местоположение Апеннинского полуострова.
Показывает второй слайд презентации и поясняет, что на Апеннинском полуострове расположена страна - Италия. Задаёт вопрос: Определите в какой части Италии находится Рим?
Ребята, слышали, знаете ли вы что-нибудь об этой стране? Слайд 3.
Как вы думаете, почему на этом слайде размещена ср
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>