ости.
Ресурсы:УМК «Школа России», учебник М. И. Моро «Математика 1 класс» часть 1, рабочая тетрадь.
Ход урока
ЭтапыДеятельность учителяДеятельность учащихся
Организационный моментПриветствие.
- Начинаем урок математики.
- Посмотрите, все ли вы приготовили к уроку математики? Молодцы.
- Итак, начинаем урок. Дети настраиваются на учебную деятельность, проверяют готовность к уроку.
Актуализация знанийИгра «Веселый мяч» (отвечает тот, кому даю мяч).
- посчитай от 1 до 10
- посчитай от 10 до 1
- посчитай от 4 до 8, от 2 до 6
- назови соседей числа 4
- какое число идет при счете после числа 2?
- какое число идет перед числом 6?
- какое число стоит между числами 8 и 10?Дети отвечают на вопросы.
Создание проблемной ситуации и Открытие нового знания. -Хорошо, молодцы. Готовы к работе?
-Посмотрите, что у меня в руках? (две ленты, сильно отличающиеся по длине).
-Можете ли вы сказать, какая из этих лент длиннее, а какая короче?
-А как вы узнали? (сразу видно)
-Если ясно видно, какой предмет длиннее, а какой короче, принято говорить, что это определилиНА ГЛАЗ(на доску)
-Итак, а теперь у нас есть три полоски, похожие по длине. Нам надо определить, какая из них длиннее, а какая короче.
-Сначала возьмем белую и синюю полоски. Как вы думаете, что надо сделать, чтобы определить, какая из них длиннее? (рассматриваем разные варианты, останавливаемся на том, что надо приложить полоски друг к другу) – я выполняю на доске, дети на партах.
-Возьмите синюю полоску и положите ее ниже белой так, чтобы их начала совпадали. Что увидели? (белая полоска длиннее синей)
-А теперь возьмите красную полоску и приложите ее к синей так же (начала совпадают). Что увидели? (синяя и красная поло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>