тинки.
Развивать речь – обогащать словарь, произносить звукоподражательные слова, употреблять в речи предложения.
Работу начала с оценки уровня знаний и умений поступающих детей в соответствии с их возрастом и . исходя из этого, ставятся последующие задачи. Для этого брала такие игры как: «Найди такой же» - на цвет , «Дай мне большую машинку. . » , «Протолкни предмет в отверстие - на величину, «Прокати шарик», «Поставь кубик на кубик»… За многолетнюю работу систематически выявляется – что с формой и цветом родители не знакомят детей и они это не знают. С величиной немного легче, некоторые дети знакомы с этим понятием. Для знакомства с цветом, размером, величиной предлагала такие игры: «Найди такой же и принеси», «Собери пирамидку», «Прокати такой же шарик», «Найди свое место». Для знакомства с формой использовала игры: «Найди пару» и через игры со строительным материалом «Построим большой и маленький стул» и т. д.
Знакомство с этими свойствами и закрепление полученной информации происходит на прогулке, в повседневной жизни: Найди большой и маленький камушек (цветок и д. р). «Давай посадим большую куколку за большой стол, а маленькую за маленький», «Прокати красный мяч под варотики, а желтый в колечко – обруч», «Куколку в желтом платье умоем, а маленькую куклу прокатим в машинке».
Эти свойства предметов закреплялись и через другие занятия: например, рисование – «Ночной город», где дети рисовали свет в окнах желтого и белого цветов; в лепке – «Угости медведей – «печенье» большое большому медведю, маленькое печенье – маленькому медведю. Для закрепления формы проводила игры: «Собери пирамидки из шаров, колечек, кубиков», «Подбери крышечку по форме». Наблюдая за детьми выявила что занятия по изучению цвета – оказались очень трудными . Поэтому пришлось сде
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>