зрослым достигнута, похвала взрослого воодушевляет малыша на дальнейшие действия.
Сегодня пойдет вопрос о дидактических играх в жизни и познавательной деятельности малышей раннего возраста. «Великая дидактика» - или как всех учить всему.
Дидактические игры одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. В программе говориться: с помощью дидактически игр воспитатель осуществляет сенсорное воспитание детей, развивает познавательные процессы (любознательность, понимание, взаимосвязи простейших явлений и т. д. ). Он использует игру как средство развития: мышления, речи, воображение, памяти, расширяет и закрепляет представления об окружающем.
Большое значение дид/игры имеют для детей, которые учатся говорить и для более углубленного развития речи. Я вводила дид/игры в занятия и повседневную жизнь ребят, выявляя, анализируя, закрепляя и вводя новые занятия.
Из этого я выделила 3основные вида игр:
1 – игры с предметами, игровым материалом
2 – настольно – печатные
3 – словесные
отсюда и вытекают задачи, которые поставила перед собой.
Знакомить со свойствами предметов и их признаками:
цветом – 6 основных цветов;
форме: кубик, кирпичик, пластина, шар, кольцо, кружок, овал, призма, величиной: большой, маленький, и промежуточный;
качеству: мягки - твердый, горячий – холодный, тонет – не тонет, легкий – тяжелый, кислый – сладкий и д. р.
2. Подводить детей к обобщению не только по внешним признакам (цвету, величине…), но и по смыслу (найти две игрушки: 2 яблока, 2 цветка…) и классификации (установление связей – Например: что растет в огороде? Что растет в лесу? …). Развивать мыслительную деятельность и учить усидчивости во время игр настолько-печатных, умению обращения с картинками, лото, домино, парные кар
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>