Бородавкина А. П. , Бородавкина К. П.
Республика Казахстан, г. Караганда
КГУ СШИ "Мурагер"
ДЕНОТАТНЫЙ ГРАФ КАК МЕТОД РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
В XXI веке изменяются цели и задачи образования. Объем информации в мире постоянно возрастает и в дальнейшем даже ее простое накопление ведет к перегрузке учащихся. Особенностью обучения в инновационных школах является достаточно большой (по сравнению со средней школой) объем того материала, с которым учащиеся работают на занятиях. На подробную запись часто не хватает времени, возникают затруднения при записи лексического и грамматического материала на уроках.
Таким образом, актуальным является умение представить материал в схе - матической, графической форме. Схемы, таблицы и графики систематизируют мысль, делают сложные конструкции более наглядны - ми и понятными. Представление материала в графической форме позволяет учащемуся лучше классифицировать и воспринимать представленную информацию. Сам процесс построения графиков, схем и таблиц формирует умение анализировать материал. Вместе с тем достаточно полезным в методическом плане может стать и сам процесс графической организации материала.
Одним из самых эффективных способов представления этой информации является денотатный граф. Практическое применение данного метода на уроках английского языка позво - ляет учащимся более вдумчиво работать с текстом, вычленяя основ - ные понятия и выявляя их все основные признаки. При этом развивается умение самостоятельно, на основе информации из текста, давать определения основных понятий.
Денотатный граф (от лат. denote -- обозначаю и греч. grapho -- пишу) -- способ вычленения из текста существенных признаков клю - чевого понятия.
Используя метод сплошной вы
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>