br/>
Познавательные:
осмысление математических действий и величин.
Регулятивные:
освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.
Этап построения проекта выхода из затруднения
Ребята, а как вы думаете, какова же тема нашего урока? (предположения детей)
- Давайте откроем стр. 27 и сравним ваши предположения.
- Вы совсем были близки к нашей теме, а звучит она так: "Деление с остатком на 10,100,1000".
-Для того чтобы научиться решать примеры, связанные с делением с остатком, давайте прочитаем правило в учебнике. Откройте его на странице 27.
Каким должен быть остаток?
-Какую цель мы поставим перед собой?
Цель урока: "Знакомство с делением на 10,100,1000 с остатком"
Задачи урока:
1)Повторить правила деления с остатком
2)Узнать как определить остаток на 10,100,1000
3)Выполнять упражнения на деление с остатком на числа 10,100,1000
-Верно!
-Откройте рабочие тетради. Запишите дату и классная работа.
-Для того чтобы закрепить прочитанное правило, я предлагаю вам решить 88 номер.
Читают примеры:
69:10
78:10
238:10
238:100
691:100
691:10
7825:100
7825:1000
-Правильно ребята. Вы молодцы!
Осуществляют поиск нужной информации, анализируют.
Учащиеся отвечают на вопросы и аргументируют ответы.
Остаток должен быть меньше делителя
Учащиеся по одному выходят к доске и решают примеры с объяснением. Остальные учащиеся решают примеры в тетради.
69:106(ост. 9)
78:107(ост. 8)
238:1023(ост. 8)
238:1002(ост. 38)
691:1006(ост. 91)
691:1069(ос
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>