я, как множитель.
4. Единица длины, равная 10 мм.
- Попробуйте догадаться, какое слово можно прочитать по вертикали?
- Определите тему сегодняшнего урока. (слайд 15)
- Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке?
- Какие еще арифметические действия вы еще знаете?
- А какое действие вызывает наибольшее затруднение?
- Как выполняется деление многозначных чисел? (уголком )
- Выполните деление уголком.
III. Решение задач(слайд 16)
Индивидуальные карточки с заданием
1 вариант
180909 : 9
105045 : 15
4545: 45
2 вариант
240 016: 8
1734: 17
131 313: 13
- Выполнили? Теперь обменяйтесь с соседом по парте тетрадками и проверь его работу (ответы представлены на доске)(слайд 17)
Шкала оценивания: ( за все верно выполненные задания "5", за 2 верно выполненных задания - "4", за 1 вено выполненное задание "3") (слайд18)
IV. Историческая справка (слайд 19)(отвечает ученик, домашнее творческое задание)
Делению обучалось человечество дольше всего. До сих пор среди итальянских поговорок сохранилась "Трудная вещь - деление". Это трудно и технически, с точки зрения математики, и, наверное, нравственности: ни каждому человеку дано умение делится и делить. В древности людей, которые умели делить называли делягами. На протяжении многих тысячелетий действие деление не обозначали знаками. Его просто называли и записывали словами. Творческое задание: Кто и когда придумал знак деления, каким мы его с вами знаем? Кто ввел понятия: "делимое", "делитель", "частное" и в какой стране?
V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (Слайд 20)
Из-за парт мы выйдем дружно
Но шуметь совсем не нужно,
Встали прямо, ноги вместе,
Поворот кругом,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>