Хлопнем пару раз в ладошики.
И потопаем немножко.
А теперь представим, детки,
Будто руки наши - ветки.
Покачаем ими дружно,
Словно ветер дует южный
Ветер стих. Вздохнули дружно
Нам урок продолжить нужно.
Подравнялись, тихо сели
И на доску посмотрели.
VI. Изучение нового материала.
Слайд 21
Начнем с уравнения и решим его вместе: (такое уравнеие решается в два шага)
6х-5274 (для того чтобы найти неизвестное уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое)
6х7452
6х126
х126:6 (для того чтобы найти неизвестный множитель, нужно произведение разделить на известный множитель)
х21 (делаем проверку, подставляя найденный корень уравнения в первоначальное уравнение)
621-5274
7474
Ответ: х21
-Рассмотрим внимательно ход решения уравнения.
-Отметьте, в какой момент решения стало необходимо действие деления
VII. Закрепление учебного материала(слайд 22)
Выполним номер 485(а,б,в) у доски 3 ученика с пошаговым объяснением:
А) Б) В)
VIII. Подведение итогов. Рефлексия (слайд 23)
-С каким арифметическим действием мы работали на уроке?
-Какие компоненты деления мы знаем?
Домашнее задание. (слайд 24)
524; 526(а); 527.
Творческое задание: Кто и когда придумал знак деления, каким мы его с вами знаем? Кто ввел понятия: "делимое", "делитель", "частное" и в какой стране?
Спасибо за урок, до свидания!
Приветствие. Проверка готовности к уроку
Работа в тетради.
Отвечают на вопросы:
(возможные ответы)
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>