Деление

я со своими эмоциями. В случае принятия ответственного решения проявляет нерешительность.
Поведение адекватное, соблюдает правила поведения в обществе. Он общителен, легко вступает в контакт. В классе пользуется авторитетом и симпатией большинства одноклассников. В общении со взрослыми признает авторитет, относится с уважением.
У Богданы отмечается средний уровень учебной активности и положительное отношение к обучению в целом, при этом наибольший интерес вызывает трудовая деятельность. Однако часто не организован, не проявляет самостоятельности в образовательной деятельности, не всегда может соизмерить свои силы и трудности дела, часто не выполняет порученное дело в срок, ему необходим контроль со стороны педагога. Оказываемую помощь принимает спокойно.
4. Особенности речевого развития.
Фонематический слух ребенка нарушен незначительно, слоги воспроизводятся в темпе предъявления, неточно воспроизводятся все члены цепочки с перестановкой слогов, их заменой, первый член воспроизводится неправильно, уподобляется второму. Темп выполнения артикуляционных упражнений быстрый, напряженно выполняет упражнения «иголочка» и «улыбка-трубочка», переключаемость движений требует дополнительной помощи. Движения выполняются правильно с точным соответствием всех характеристик предъявленному, движения симметричны, наблюдается тремор языка. Звукопроизношение всех групп звуков в норме. Слова повторяет после первого воспроизведения четко и правильно в предъявленном темпе, слоговая структура слова не искажена.
Богдана путается при определении количества слов в предложении и называет неверно, неправильно определяет количество слогов и звуков в слове. Четко и правильно определяет место звука в слове.
Учащийся повторяет все предъявляемые предложения, но путается, д