работе.
Нужно проанализировать цветовую гамму, оттенки цветов. Дети рассказывают, что они хотят изобразить, выбирают форму для композиции, делятся знаниями о расположении линий и характере пейзажа, о настроении и оттенке цвета.
Во время самостоятельной работы учитель наблюдает за работой ребят, обращая внимание на композицию пейзажа, на основные детали и их взаимосвязь, на цветовую гамму.
Физкультминутка
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Отложили мы тетрадки, Одна рука вверх, другая вниз,
Приступили все к зарядке. рывками менять руки.
То на стену посмотрели,
То в окошко поглядели.
Вправо, влево, поворот, Повороты корпусом.
А потом наоборот.
Приседанья начинаем, Приседания.
Ноги до конца сгибаем.
Вверх и вниз, вверх и вниз,
Приседать не торопись!
И в последний раз присели.
А теперь за парты сели. Дети садятся на свои места.
Критерии успеха
Дети вспоминают о многоплановости в композиции, излагают план своей работы, рассказывают, какое настроение, какое время года они хотят изобразить в пейзаже.
Конец урока
- Что нового вы узнали на уроке? С чем познакомились?
Критерии успеха
Учащиеся узна - ли, как можно использовать разные оттенки при создании пейзажа; как сочетать настроение пейзажа с цветовой гаммой, временем года, погодой. Научились использовать в своих работах различные оттенки цветов, составлять композицию пейзажа
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД 2-3-1-2
Краткосрочный план урока
Сквозная тема:
Мой родной край
Школа:
Дата: ""20г.
ФИО учителя:
Класс: 2 "" класс.
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока:
Знакомимс
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>