қсатына жетуге дағдылануы, қиындықтарды жеңуге ұмтылуы
Білімгерлердің өздігінен жұмыс істеуі мен жауапкершілігінің артуы
Білімгер мен мұғалім арасындағы ынтымақтастық қарым-қатынастың орнауы
Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының мұғалімдерге тиімділігі
Деңгейлеп-саралап оқытуда білім игерудің үш деңгейінің қарастырылуы
Білімгерлердің сабақ үстінде бірнеше деңгейде жұмыс жүргізуі
Білім дәрежесі бірдей топтарды тексеру ісінің жеңілдеуі
Білімгерлердің жұмыстары әділ бағалануы
Білімгер мен мұғалімнің белсенді шығармашылық қызметін дамытуы
Ж. Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясында төмендегідей 4 деңгей көрсетілген:
1) Танымдық деңгей. Бұл деңгейде жалпыға бірдей стандартты білім негізінде тапсырма беріледі. Мұндай тапсырмалар білімгерлердің алдыңғы сабақтарда алған білімдеріне және оқушыға байланысты.
2) Алгоритмдік деңгей - мұнда білімгер мұғалімнің түсіндіруімен қабылданған ақпаратты пайдалана отырып орындайды.
3) Эвристикалық деңгейгебілімгер ізденіп, қосымша әдебиеттерді қолдана отырып жауап береді.
4) Шығармашылық деңгей - білімгердің таза өзіндік шығармашылығы байқалады.
Күнделікті өз сабақтарымда білу, түсіну, жинақтау мақсатымен қайталау сұрақтарына жауап алу әдісі,тірек конспектілерін, деңгейлік тапсырмаларды толықтыру тестілерін, ойы элементтерін,біріне-бірі сұрақ қою әдісін жиі пайдаланамын. Яғни өткен сабақтағы материалдарды пысықтау арқылы тірек конспектісіне сүйене отырып, жаңа тақырыпты өз бетімен меңгеріп көруге тырысамын. Өзім тірек конспектісі бойынша білімгерлерге ереже, анықтамаларды, есептерді шығару жолдарын түсінуге көмектесемін. меңгерген теориялық білімдерін қарапайым мысалдармен бекітемін, яғни тест, мысал-есептер шығару.
Әр пәннің тақырыбына лайықтап деңге
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>