Дары природы

за шалунишка
Рвет с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает? (Белка. )
2. Б е с е д а воспитателя с детьми о белке и еже.
В о п р о с ы:
– Почему они дикие звери?
– Где живут?
– Какова их среда обитания?
– Опишите внешний вид белки и ежа по картинкам, фотографиям. (Дети рассматривают картинки, описание внешнего вида по схеме «Животные». )
– Какие повадки этих животных вы знаете, наблюдали когда-нибудь, где?
– Как белка подготавливается к зиме?
– Как готовится к зимовке еж?
3. И г р а - и м и т а ц и я «Я белка», «Я ежик».
4. Д и д а к т и ч е с к а я и г р а «Опиши, я отгадаю».
Ребенок описывает животное (ежа, белку), не называя его, а остальные дети отгадывают.
5. И г р а «Посели в домик».
Детям предлагается картинка дупла и норки (нужно поселить ежа и белку в своем жилище).
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Чтение познавательной литературы о диких зверях.
– Рассматривание иллюстраций.
– Рассматривание схемы-модели «Звери».
КАК ЖИВУТ ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
(беседа о кролике, утке)
З а д а ч и: способствовать формированию представлений детей о домашних животных, их внешнем виде, повадках, среде обитания; пониманию роли человека в уходе за домашними животными; развивать любознательность, желание ухаживать за животными.
Ход занятия
1. И г р о в о й с ю р п р и з н ы й м о м е н т.
В группу приходит Курочка Ряба. Спрашивает у детей, помнят ли они, из какой она сказки и с кем она живет. Приглашает к себе в гости познакомиться со своими друзьями.
Дети отправляются в деревню.
2. З н а к о м с т в о с ж и в о т н ы м и «У бабушки в деревне».
Воспитатель в роли бабушки (знакомит со своими животными).
Б е с