Дары природы

)
Престал дуть ветерок –
Мы присели все в кружок.
Ветер снова вдруг подул(Дети снова разбегаются, помахивая
листиками. )
И листочки быстро сдул.
Все листочки полетели(Дети подбрасывают листочки вверх и
И на землю тихо сели. следят, куда они упадут. )
6. И г р а «С какого дерева листок».
Дети делятся на две группы – одни деревья, другие листья. По сигналу дети-листья бегут к своим деревьям.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Наблюдение за осенними кустами и деревьями на участке детского сада.
– Игры «С какого дерева детки?», «Собирайтесь вокруг березы (рябины, вязы и др. )» и т. п.
– Сбор листьев для гербария.
– Придумывание схематического изображения для деревьев и кустов.
– Труд на участке детского сада.
– Работа в дневнике наблюдения по теме «Береза».
КАКИЕ РАЗНЫЕ ПТИЦЫ
(сравнительный рассказ)
З а д а ч и: способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; обогащению и углублению представлений о птицах (особенностях строения, местах обитания, потребностях и способах их удовлетворения); развитию сравнения по признакам, закрепленным в модели, умению использовать модель в качестве плана рассказа; освоению умений рассказывать последовательно, связно, говорить при этом внятно, громко; учить наблюдательности, заботливому отношению к птицам.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Серия наблюдений за птицами в уголке природы, экологической комнате, на участке с использованием сравнения.
– Рассматривание иллюстраций.
– Чтение детской природоведческой литературы.
– Рассматривание схемы-модели «Птицы».
– Отгадывание загадок.
Ход занятия
1. Б е с е д а