Дары природы

и лечить зубы».
Мишка спрашивает детей:
– Зачем нужно чистить зубы и как? (Дети рассказывают по схеме. )
– Кто лечит зубы и где?
– Как следует вести себя в кабинете зубного врача?
5. С ю ж е т н о - р о л е в а я и г р а «Доктор».
Мишка отправляется к зубному врачу.
Дети распределяют между собой роли, оформляют кабинет зубного врача, встречают Мишку и «лечат» ему зубы.
Воспитатель комментирует ролевые действия детей.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Рассматривание иллюстраций последовательности чистки зубов.
– Беседа с детским врачом (педиатром, стоматологом).
ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ
(обобщающая беседа)
З а д а ч и: обобщить представления детей об осени как времени года, ее существенных признаках; активизировать деятельность наблюдения, развивать навыки сравнения основных осенних явлений; познавательный интерес к природе, эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы.
Ход занятия
1. Д и д а к т и ч е с к и е и г р ы: «Какая сегодня погода?» (найти схематические изображения погодных явлений и выложить на фланелеграфе), «Что нам осень принесла?» (отобрать картинки).
2. Р а с с м а т р и в а н и е к а р т и н к и об осени и беседа по ней.
3. И г р а «Так бывает осенью или нет?».
4. К о н к у р с с т и х о в об осени.
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Наблюдение состояния погоды, объектов живой природы.
– Чтение художественной литературы, заучивание стихов об осени.
– Рассматривание пейзажных картин.
– Труд на участке.
КАКИЕ РАЗНЫЕ ДЕРЕВЬЯ
(составление сравнительных рассказов о деревьях (береза – тополь)
З а д а ч и: способствовать обогащению и углублению представлений о деревьях: особенности строения и части дерев