акие утверждения верны" по домашней теме из учебника.
4) Устный вопрос:
- Что объединяет луковицу, клубень и корневище?
Учащиеся отвечают устно и письменно на вопросы, дополняют ответы одноклассников. При ответах работают с плакатами.
В диалоге с учителем корректировать имеющиеся знания и ликвидировать пробелы, совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Актуализация знаний
Учитель задает ряд вопросов классу: 1. Как вы думаете, что в растении самое красивое?
2. А какие бывают цветы?
3. Как вы считаете, зачем нужны цветы?
По ходу беседы учитель демонстрирует презентацию, фото, модели, натуральные экземпляры (по возможности). Выслушивает ответы обучающихся. Если правильные ответы не даны, сам даёт ответ.
4. Как мы сформулируем тему нашего сегодняшнего урока?
Ученики отвечают на вопросы:
1. цветок
2. большие и маленькие, яркие и невзрачные, одиночные и в группе. . .
3. различные предположения, для растения, человека.
В ходе беседы участники приходят к выводу, что цветы необходимы растению для размножения
Формулируют и записывают тему урока в тетрадь "Цветок, его строение и значение"
Умение выделять необходимую информацию из имеющихся знаний и обобщать ее в теме урока.
Изучение нового материала
Учитель продолжает беседу по плану (в виде тезисов).
1. Вспомните, какую самую функцию для растения име
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>