сят от поведения каждого ребенка, не допускают равнодушия, насмешек, обидных прозвищ; развивать представления о способах поддержки дружеских связей (разговор по телефону, встречи, подарки, переписка)Стр,79 Социально-эмоциональное развитие Т. Д. Пашкевич
14
Спор, СсораНаучиться анализировать причины спора, ссоры; помочь освоить способы самостоятельной регуляции межличностных конфликтов, не допуская их крайнего проявления драки. Учить владеть своими чувствами, понимая чужие интересы, чувства , взгляды. Стр,87 Социально-эмоциональное развитие Т. Д. Пашкевич
15
Измени себяПродолжать формировать положительные представления о себе, дать понять , что всегда можно изменить себя внешне и внутренне. Расширять представление о том, что чувства, желания, взгляды, предпочтения, вкусы могут меняться по различным причинам (с возрастом, расширением кругозора, накопление опыта).
Стр,89 Социально-эмоциональное развитие Т. Д. Пашкевич
16
Когда нам смешноРазвивать социальные эмоции, чувства юмора, развитие социального восприятия, наблюдательности и мышления. Воспитания уважения к людям, стремления сделать им приятное инее обидеть их, воспитание ответственности за свое поведения.
Стр. 162 Социально-нравственное воспитание Н. В. Микляева
17январьЯ и моя семьяУточнять и расширять представления о своей семье; формировать представление о роде, поколении, семейных традициях, праздниках, обязанностях; развивать доброжелательное отношение, привязанность к близким.
Стр,70 Социально-эмоциональное развитие Т. Д. Пашкевич
18
Должны быть люди разные, во всем своеобразныеПознакомить детей с отличительными особенностями своей внешности (цвет глаз, цвет и длина волос, цвет кожи). Обращать внимание на особенности поведения детей в группе (спокойный, торопли
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>