Сейчас вы будете работать в группах. Каждая группа работает со своей группой слов.
1 группа - море
2 группа - светлый
3 группа - белеет
А план работы такой:
1. Прочитать слова.
2. Определить, являются ли слова родственными или есть лишние.
3. Выделить корень.
4. . Обратить внимание на слово, которое объясняет другие.
5. Сформулировать правило нахождения родственных слов.
6. Сформулировать правило написания корня родственных слов.
Что должно получиться у каждой группы в результате своей работы?
Сколько правил у нас получится?
Учитель помогает группам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.
Слушаем результаты работы групп.
На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.
Вы согласны с выводом группы?
Фиксирует на доске модель:
Родственные слова
Общее значение Общая часть - корень
О чём говорит эта схема?
Одинаково ли вы написали корень всех родственных слов? Почему?
Сформулируйте правило.
Следить, чтобы каждый выражал своё мнение и строго работать по плану.
Правило нахождения родственных слов.
Сколько групп, столько и правил
Дети работают в группах и формулируют правило.
Запись слов. Выделение корней.
Регулятивная:
-Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
-Осуществлять взаимоконтроль.
Коммуникативная: Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).
- Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательная:
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Сформулированное п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>