равило, представленное в громкоречевой форме и графической
Структурирование полученных знаний
Построение способа действия
Составьте алгоритм: как будете действовать, если надо будет найти родственные слова.
Составьте алгоритм написания корней родственных слов.
Физминутка
Проблемная ситуация для групп: найти "ловушки".
1 группа - рыба, рыпка, рыбачить, рыбак.
2 группа - трава, трафка, травушка, травинка.
3 группа - дом, дамишко, домик, домовой.
4 группа - дубовый, дуп, дубок.
Проговаривают правила.
Сравнивают с учебником, делают вывод.
Высказывают свои варианты, обсуждают, записывают слова, выделяют корень.
Регулятивная:
- - выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания
-Осуществлять взаимоконтроль.
Коммуникативная: Рефлексия своих действий (полное отображение предметного содержания и условий осуществляемых действий).
- Уметь формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательная:
Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме
Составленный алгоритм нахождения родственных слов и единого написания корней родственных слов.
Упражнение в способе действия нахождения родственных слов и едином написании корней родственных слов.
Организация самостоятельной учебной деятельности
Упр. 92 с. 64
Выяснение понимания задания
Вернёмся к заданию, которое мы не могли выпо
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>