льную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.
Этап
Цель
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Деятельность учеников
Формируемые УУД
Организационный этап.
Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
Приветствие.
- Проверим готовность.
Вспоминают критерии, проверяют свою готовность.
Коммуникативная: взаимодействуют с учителем во время приветствия
Регулятивная: Принимать и сохранять учебную цель и задачу;
Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность
Актуализация знаний
Повторение изученного материала, необходимого для "открытия новых знаний"
Работа в тетради.
1. Чистописание.
Какую букву отрабатывали? Оцените записи друг друга в паре.
2. Работа со словом лес:
Прочитайте слово. Предлагаю исследовать это слово. Какие вопросы, задания можно придумать? Пример: Сколько букв, слогов, согласных, гласных. Составление предложения.
Учитель подводит к подбору родственных слов к слову лес. Выделение корня. Пример: лес, лесок, лесной, лесник.
Какие знания понадобились при подборе родственных слов? (У родственных слов есть общее значение и общая часть - корень).
Учащиеся записывают в тетради число, классная работа, записывают слово лес, заглавную букву Л.
Учащиеся работают со словом лес. Рассуждают, записывают.
Предположения детей.
Коммуникативная: Слушать собеседника;
- Строить понятные для собеседника высказывания
Познавательная: Выделять существенную информацию.
Регулятивная: Принимать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>