называем такое чередование звуков?
Проверка работы:
- С какой проблемой вы столкнулись?
Записывают
Чередование
Мы знаем чередования в-ф
Повторяют правила проверки и парных согласных, приводят примеры
Пары выполняют работу по карточкам.
Выполняют проверку выполненной работы.
Выявляют проблему.
Познавательные:
Общеучебные:
анализ объектов с целью выделения
в них существенных признаков, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и словаря;
Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о чередовании согласных в корне.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий; действуют с учётом выделенных учителем ориентиров;
Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания; формулируют и аргументируют собственное мнение
3. Выявление места и причины затруднения
- А что такое корень?
- А в наших словах буквы разные.
- Что же делать?
- чередованием согласных звуков в корнях слов - это целью нашего урока
- Корень - это общая часть родственных слов, в которой содержится их общий смысл.
- Узнаем, есть ли чередование звуков в корнях родственных слов.
Познавательные:
Обще-учебные - извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из словаря и учебника;
4. Построение проекта выхода из затруднения
(постановка учебной задачи)
- Давайте определит тему урока
Чередование звуков в корнях слов, которые мы видим на письме.
- Откройте учебник на с. 139<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>