, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Методы обучения:
наглядный, практический, частично-поисковый.
Формы работы:
фронтальная, парная, индивидуальная.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД, формирующиеся на данном этапе
1. Мотивация учебной деятельности
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Сегодня на уроке нас ждут много интересных заданий. Поэтому мы должны работать дружно и сообща!
Личностные: действие самоопределения.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии
Откройте тетради, запишите число, классная работа
1. Каллиграфическая минутка
че до ре ва е ни
- Какое слово здесь "спряталось"?
- Какие чередования звуков на письме вы знаете?
- Ребята, в корне слова могут чередоваться и другие звуки, с которыми мы сегодня и будем работать!
1. Давайте повторим правила проверки правописания парных согласных на конце слова. Приведите примеры.
А у доски по карточкам будут работать Катя Тихоньких и Саша Молчанова
1 карточка
Вставь пропущенную букву, подбери родственное слово-название признака. Выдели в словах корни.
ру. . . а - . . . . . .
2 карточка
Образуй родственное слово-название признака от слова. Выдели в словах корни.
ре. . . а - . . . . . . . . .
Проверка работы:
- Как мы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>