ность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; умение предвидеть разные возможные мнения своих одноклассников.
2. Коммуникация как кооперация: умение договариваться, находить общее решение практической задачи; способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов; способность брать на себя инициативу в организации совместного действия, а также осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения работы.
Фронтальная работа.
- Что можете сказать о данных словах?
- И какого произведения эти слова?
- Запишите два слова из любой сказки и определите части речи (например, из сказки «Колобок»)Ученики работают возле доски, обозначая части речи у слов: Лиса, журавль, гости, наварила,
манная, каша, тарелка, клюв,
дружба, закончилась.
Š
Œ
Ž
Œ
à
Определяют, что слова из русской народной сказки «Лиса и журавль»
Работа в парах. Взаимопроверка.
ФМ (для глаз «Облака»)
Отработка умений в измененной ситуацииПредметные: 1. Умение определять части речи и главные члены предложения; умение строить предложения
Личностные: смыслообразование (развитие познавательных интересов, учебных мотивов; формирования мотивов достижения); нравственно-этическая ориентация (развитие доброжелательности, доверия к людям, готовности к сотрудничеству, оказание помощи тем, кто в ней нуждается)
Метапредметные (УУД)
регулятивные: 1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; организовывать свою деятельность, планир
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>