ли животных. Догадались, кто я?
2. Добрый день! Я – самостоятельная часть речи. Дети знают, что у меня есть падеж, число и род. Только они у меня непостоянные. Обычно у меня есть слово-командир. У меня есть очень хорошие и ласковые слова, как, например, «пушистый», «гладкий». Узнали меня?
3. Здравствуйте! Я – самостоятельная часть речи. У меня может быть род, время, лицо, число. Меня очень легко отличить от других частей речи – по времени. Например, изменяем слово «мастерить»: вчера мастерил, сейчас мастерю и завтра буду мастерить. Узнали меня?
Рефлексия учебной деятельностиЛичностные: Смыслообразование (положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений, развитие познавательных интересов к урокам окружающего мира;
Метапредметные (УУД):
регулятивные: контроль, оценка
коммуникативные: коммуникация как взаимодействие. -Чему вы научились на уроке?
Расскажите по схеме:
Ученики производят рефлексию своей работы по схеме, оценивают свою деятельность по «Лесенке достижений». (За достижения на уроке наименее сильные ребята получают звездочки)
Составляют пожелание из букв «Учись отлично»
Домашнее задание
- Упр. 540 и на выбор: составить письмо от других частей речи (местоимение, частица…)
Запись в дневник
знаю
я
запомнил
смог
Страницы: << < 7 | 8 | 9