нология проблемного обучения
4. "Открытие" учащимися нового знания:
Регулятивные Коммуникативные
Познавательные
Личностные
Карта урока, интерактивные плакаты, презентация Проектная деятельность, задания типа: "Поставь вопросы, на которые ты знаешь ответы"
5. Первичное закрепление
Познавательные Регулятивные, Коммуникативные
Личностные
Групповая, парная работа
Работа с учебником, выполнение тренировочных заданий.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Регулятивные Личностные, Познавательные
Используются самоконтроль, взаимоконтроль
7. Включение в систему знаний и повторение.
Познавательные, Коммуникативные
Личностные
Групповая, парная работа
взаимопомощь, работа по памяткам
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).
Коммуникативные
Личностные
Познавательные
Самоанализ, самооценка
Приёмы "ладошка", смайлики, карты обратной связи и т. д.
Конечно, в таблице универсальные учебные действия и методы, приемы, технологии представлены в обобщённой форме. Больше конкретики будет при отборе заданий, форм организации деятельности и средств обучения к каждому этапу конкретного урока. И всё же данная таблица позволяет учителю уже при планировании видеть, на каком этапе урока какие УУД формируются при правильной организации деятельности учащихся.
Действия учителя, позволяющие сформировать универсальные учебные действия.
В своей работе я стараюсь придерживаться следующих правил:
- создавая проблемную ситуацию, обнаруживая противоречивость или недостаточность знаний, вместе с детьми определять цель урока.
- учу ребенка ставить цели и искать пути их достижения, а также решения воз
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>