r/>
Учебник
3 этап. Целеполагание. Постановка учебной задачи.
Цель этапа: создание условий для формулировки детьми цели урока.
Формируемые УУД:
Умение осознавать и формулировать цель работы на уроке
Можно ли изучать живые организмы, имя представление только о царствах?
Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
Нет, ведь в состав царства входит огромное число организмов (см. табл. )
Познакомиться с делением организмов на группы, изучить особенности организмов, на основании которых их делят на группы
4 этап. Изучение нового материала. Решение учебной задачи.
Цель этапа: создание условий для поэтапного усвоения новых знаний.
Формируемые УУД:
- Познавательные: умение находить ошибки, выделять верные и неверные высказывания, находить соответствие понятий, находить в тексте нужную информацию, ранжировать понятия
- Регулятивные: овладение логическими методами обобщения и классификации понятий
- Коммуникативные: обоснование верности утверждений, умение работать в паре и группе, построение рассуждений на основе известных понятий
- Личностные: формирование организованности, способности уважать и анализировать высказывания товарищей.
Блок А Классификация организмов
Задание 1
Найти в тексте определение понятий классификация, систематика
Задание 2
Прочитать текст учебника с. 35-37, познакомиться с основными систематическими единицами, выстроить систематические единицы интерактивного пособия с наименьшей единицы классификации - вида
Вспомни, кто впервые в биологии создал классификацию организмов?
Блок Б Признаки царств живых организмов
На основании каких признаков живые организмы объединяют в отдельные царс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>