ся первыми, после проверки учителем, составят схемы на доске.
- Проверьте, так ли у вас. У кого так? Кто допустил ошибку? Исправляйтесь, и будьте внимательней.
Выяснить, какая буква нужна для первых звуков. Подставить первые буквы в словах.
- А какой второй звук в словах, напомните.
- Можно воспользоваться одной и той же буквой для обозначения гласного звука "у" в этих словах? Почему?
Слушают задание, думают, анализируют, находят ошибку.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы полными ответами:
- Чёрточкой.
- Один.
- Три.
Отгадывают загадку.
Аналогичная работа как со словом лук.
Самостоятельно составляют схемы к словам.
Самопроверка, исправление ошибок.
Формировать умение слушать и понимать других; умение оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами (коммуникативные УУД).
Воспитывать интерес к предмету (личностные УУД),
Осуществляют самоконтроль (регулятивные УУД)
IV. Формулирование темы урока, постановка целей и задач.
Формулирование темы урока, целей и задач детьми и учителем.
Открываю запись темы на доске.
- А кто догадался, к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>