Буквы У, у - ю

ова;
3) проверим: если слово называли - хлопнете в ладоши.
III. Постановка проблемы (Мотивация введения новой буквы).
1. Слайд 2(щелчок)
1) Найти ошибку в схеме.
- Вот известная вам схема с правилом чтения, которая "даёт команду" как читать звук. Посмотрите внимательно. Всё ли здесь верно? Нет ли ошибки? (Почему?) (щелчок)
2) Загадка о луке.
- Отгадайте загадку:
В огороде из земли
Стрелы к солнцу проросли!
или
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а . . . (лук) (щелчок).
- А как на схеме обозначить слово? (щелчок)
- Сколько слогов в этом слове слогов? Проскандируйте (щелчок).
- Сколько звуков в слове лук? Посчитайте. Давайте произнесём их вслух хором (щелчок).
- Какой первый звук в этом слове? А второй?
3) Загадка о люке.
- Отгадайте ещё одну загадку:
С твёрдым звуком "л" - огородное растение и приправа к пище,
А с мягким - отверстие, прикрываемое крышкой (люк) (щелчок).
- Сколько слогов в этом слове слогов? Проскандируйте (щелчок).
- Сколько звуков в слове люк? Посчитайте. Давайте произнесём их вслух хором (щелчок).
- Какой первый звук в этом слове? А второй?
4) Составление схем к словам.
- А сейчас составим схемы к этим словам по вариантам:
I в - выложит на парте схему слова лук
II в - выложит на парте схему слова люк
Кто справится первыми, после проверки учителем, составят схемы на доске.
Самопроверка
- Проверьте, так ли у вас. У кого так? Кто допустил ошибку? Исправляйтесь, и будьте внимательней.
Выяснить, какая буква нужна для первых звуков. Подставить первые буквы в словах,
- А какой второй звук в словах, напомните.
- Ребята, а хватит ли нам изученных ранее букв, чтобы напечатать (вы