ь учителяДеятельность обучающихся
ПознавательнаяКоммуникативнаяРегулятивная
Осуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельностиОсуществляемые действияФормируемые способы деятельности
1Мотивирование к учебной деятельности-Добрый день, ребята! Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.
Приветствуют учителя. Проявлять готовность к работе на уроке. Создание доброжелательной атмосферы. Мотивация на удачу, создание ситуации успеха.
2Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии1. Проверка домашнего задания через выявление затруднений учащихся, возникших в ходе его выполнения. -Вспомним, какое правило вы изучали на прошлом уроке?
2. Самостоятельна я работа с новым материалом.
-Запишите ряд слов, которые записаны на доске, с пропущенными гласными в корне. Слова необходимо сгруппировать с учетом собственных знаний о правописании гласных в корне, вставить в них пропущенные буквы, в случае сомнения оставить пробел в слове, выделить корни.
Ш…л, ч…лн, ч. . рточ(?)кА, ш…лковый, ч. . лка, ч…опорный (посмотрим в словаре), ц…кать языком (произвести действие), крыж…вник, капюш…н, ш…рох.
Должна получиться следующая запись:
Шёл, чёлн, чёрточка, шёлковый, чёлка.
чопорный, цокать, крыжовник, капюшон, шорох.
Фронтальная беседа по вопросам. -Сравните. Все согласны с таким делением слов на группы?
-На какие группы разделили слова?
$
&
(
B
(
(
&䘋
愁Ĥ摧坮ሀ(
N
È
ô
&䘋
&䘋
愀摧坮ጀВладеть разными видами аудирования. Умеют формулировать ответы на вопросы. Вступать в учебное сотру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>