Буквы Д, д и звуки д

br/>(слайд 3)-Чтобы мы смогли учиться и получать знания.
Смотрят на экран.
- Буквы, цифра.
-Лишняя цифра 1, так как все оставшиеся знаки- буквы.
-Алфавит.
- На гласные и согласные!
- Звонкие и глухие, твердые и мягкие.
-Когда звук звонкий, то связки вибрируют, а когда глухой- нет. Когда звук мягкий. Он произносится мягко, когда твердый- твердо.
-Да!
-Дерево.
- Дом!
- Дельфины.
Все эти слова начинаются на букву «Д». Познавательные (логические):
анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.
Регулятивные: целеполагание.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
IIIЭтап
Построение проекта выхода из затруднения
(5 мин)
Цель: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.
-Какова же цель нашего урока?
- Каковы же задачи нашего урока:
-Совершенно верно, первая задача звучит так: познакомиться с новой буквой и звуками.
-Следующая задача, стоящая перед нами сегодня - научиться слышать и отличать звуки д и д и отличать их от других звуков.
-И еще одна важная задача - научиться читать слоги, слова и предложения с новой буквой.
(слайд 4)



Z

t
v
уквы Д, д и звуки д, д)
(слайд 5)
- Мы назвали тему, поставили задачи?
- Это урок повторения или открытие новых знаний?-Познакомиться с новой буквой.
Формулируют задачи
- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой и новыми звуками.
- Мы научимся читать слова с новой буквой.
Формулируют тему урока
- Тема будет звучать так : "Буквы Д заглавная, д строчная и звуки д, д".