Буквы Аа-я

днения. 5 минСлайд 2.
У. : Я задумала еще два слова – мак и мяч. Давайте составим их звуковые схемы. (Схему слова мак составляет на доске один ученик, все работают в тетрадях для печатания)
- Звуковые домики слова мак обозначим буквами.
Д. : Звук… обозначаю буквой…
(под значками звуков помещают буквы: м а к)
У. : Составим звуковую схему слова мяч. (Аналогично обозначаются буквами звуки слова)
Д. : Звук… обозначаю буквой…
У. : Давайте понаблюдаем, получается ли слово, если на место второго звука, как и в первом слове, мы поставили букву а.
Д. : Слово не получается.
У. : Как действовать? Что будем делать?Практический
частично-поисковый Фронтальная
Индиви-дуальная.
Формировать умения работать с информацией по теме (выделять, сравнивать , обобщать);
выявить место затруднения.
Выявить причину затруднений, находить и выбирать способ решения, умение работать со схемами
Регулятивные- оценивают свои знания
Познавательные

4. Построение проекта выхода из затруднения.
5мин У. : Я предлагаю вам поработать в парах, чтобы найти выход из затруднения.
Д. : Чтобы получилось слово, нам нужна новая буква – я.
У. : Вот еще одна тайна букв русского языка открыта.
- Какой будет тема урока?
$
Š
Ž
Â
Ä
Æ
Ê
,
t
Æ
8
Z
8
Z

Î
hë
hì
ho
ho
ho
ho
ho
ho
ho
ho
- Какие цели поставим?
Д. : Познакомимся с буквой я и её «работой». Будем учиться читать слова с новой буквой.
У. : Давайте хором проговорим слова: мак, мяч и еще раз дадим характеристику в них первых звуков.
Д. : мак- первый звук м – согласный, твердый, звонкий; мяч - м -согласный, мягкий, звонкий.
У. : В слове мяч