умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; выполнять графическое моделирование слова с помощью фишек-звуков и конструирование печатных букв.
Коммуникативные:
- обмениваться мнениями, слушать партнера по коммуникации – другого ученика или учителя, обсуждать индивидуальные результаты практико-речевой деятельности.
- быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
Предметные:
- познакомить учащихся с новой буквой и продолжить освоение механизма позиционного чтения.
Средства обучения: учебник «Букварь» М. С. Соловейчик, Н. М. Бетенькова, Н. С. Кузьменко, компьютер, презентация по теме урока.
Ход урока.
Этап
урокаВремя,
мин. Содержание
учебного материалаМетоды и приёмыФормы организации
учебной деятельностиДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормирова-ние
УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
2 минУ. : Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно.
На урок торопит нас –
Обучение грамоте сейчас.
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу, всему классу.
Поможет нам наш девиз:
Д: Мы- дружные,
Мы- внимательные,
Мы- старательные,
У нас все получится.
БеседаФронтальнаяСоздать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс, настроить детей на предстоящую работу;
Настраиваются на внутреннее положительное
отношение к работе, сформировать самооценку готовности к уроку
«Хочу, потому что смогу»Личностные-положительное отношение к учению
2. Актуализация знаний и пробное учебное действие.
5 минУ. : - Какие бывают звуки речи?
- Чем отличаются г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>