кать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
формируем умение ориентироваться на развороте учебника;
формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.
формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;
формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
4. Применение новых знаний
1. Работа в «Букваре».
– Давайте откроем «Букварь» на с. 104.
– Как вы думаете, почему наши схемы-«человечки» букв Е и Ё взялись за руки ?
Дорисовывание схем.
2. Работа в тетради для печатания (с. 35).
Печатание слогов с буквой Ё. Наблюдение за «работой» буквы Ё.
3. Работа в прописи.
– Чем отличаются на письме буквы Е и Ё?
1) Запись букв Е и Ё. Используем два цвета.
2) Чтение и запись слогов с Ё.
– Прочитайте слоги с буквой Ё
– Какие звуки обозначает буква Ё в этих слогах? Графически отмечаем точками под буквой: зелёная и красная точки.
Обведение образца.
3) Чтение слогов в обратном порядке: лё, мё, сё, нё. . .
– Назовите звуки в этих слогах.
– Назовите слова, в которых есть такие слоги – сё, тё, рё.
Запись слогов по образцу.
– Прочитайте слоги, заменив букву Ё на букву Е. Сравните произношение. Графически отмечаем согласный и гласный звуки в слогах.
4) Чтение и обведение слов по образцу.
Постановка ударения, подчёркивание букв ударных и безударных гласных.
5) Самостоятельная запись слогов Ве, Вё.
Написание слов Вера, вера.
– Что
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>