А можете ли вы сказать, что любят взрослые, а Детям это не нравится?
- . . .
- А наоборот?
- …
-А сейчас послушайте стихотворение Михаила Яснова "Дождик":
Дождик, дождик,
кап да кап!
Ты не капал бы на пап,
ты не капал бы на мам,
приходил бы лучше к нам.
Папам - сыро, мамам - грязно,
нам с тобою
распрекрасно.
- А почему дети любят дождь, а взрослые - нет?
- . . .
- Чтобы ваши мамы и папы не очень огорчались дождливой погоде, давайте выучим это стихотворение, и вы расскажете его дома. Пусть вашим родителям тоже будет распрекрасно!
Занятие 2
ТЕМА.
Умение выражать свои мысли.
ЦЕЛИ:
- учить четко и правильно выражать свои мысли;
- развивать речь, мышление, внимание, память;
- развивать мелкие движения руки.
ОБОРУДОВАНИЕ:
у ч и т е л ь: фигурка (или рисунок) Карлсона;
сигнальная карточка-"светофор";
5-6 карточек с рисунками;
у ч е н и к и: тетрадь, ручка, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. (5 мин) Работа по схеме дома.
Учитель кратко напоминает историю и открывает на доске схему дома Малыша:
- Чтобы прилететь к Малышу, Карлсон обычно облетал все окна Дома по порядку. Это очень долго и опасно, ведь Карлсона могут заметить чужие. Посоветуйте: как можно запомнить окно Малыша?
- …
(Правильный ответ: нужно запомнить этаж-ряд и окно по порядку - столбик. )
После обсуждения учитель "загадывает" на схеме окно Малыша и предлагает детям его найти, задавая вопросы. Причем учитель будет отвечать при помощи "светофора": если "да" - зеленый цвет, "нет" - красный.
Если на вопрос нельзя ответить "да" или "нет", учитель вращает "светофор", а ученик долж
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>