отвечать на поставленные вопросы, умение назвать элементы костюма русского богатыря (кольчуга, шлем), названия оружия русского воина (Щит, меч), развито логическое мышление.
4. Воспитатель обращает внимание детей на проектор, на экране появляется Соловей разбойник. (Слайд 9). Воспитатель говорит. что доспехи и оружие богатырей. Соловей разбойник состарил. (Показывает шаблоны). Предлагает сделать такими же как прежде. Задаёт вопросы .
- Как называется ребята ремонт картин и старинных вещей ? (реставрацией).
-А людей, которые этим занимаются, как называют? ("реставраторами").
Ž
F
ሂ桤ā㜀$䀀&愀Ȥ摧sሀ桤ā㜀$䠀$摧sÖ
Ø
H
J
ð
ò
h
h
h
Í
촆
Í
Í
h
тать реставраторами и пройти в мастерскую реставраторов.
Дети отвечают на вопросы, затем одевают нарукавники и фартуки) и рассаживаются за столы. Проявлен интерес к предстоящему, желание помочь богатырям земли Русской, стать реставраторами.
5. Воспитатель спрашивает детей, чего не хватает на шаблонах щита, меча и шлема. Проводит игровое упражнение " отреставрируй предмет" (Слайд 10- оружие и доспехи украшенные)
Дети сидя отвечают на вопросы. Примерные ответы детей.
-Шлем защищал голову богатырей.
-Меч был главным оружием воинов – богатырей. Рукоятку меча нужно украсить орнаментом и узором. -Шлем и Меч украшали изображениями травы, дерева, колосков, зёрен пшеницы.
-Щит. Он мог быть разной формы. Рисунок солнышка наносили на середину меча. Чтобы оно защитило богатыря от врагов.
(Дети реставрируют выбранный им предмет, наносят прорисованный узор краской на предмет). Сформировано умение детей украшать доспехи и оружие русских богатырей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>