со своими будущими учителями-предметниками, что подготовит их к переходу на новую ступень образования и сделает его психологически более комфортным. Это особенно актуально для больших школ, в которых, переходя на новую ступень, учащиеся практически попадают в "новое государство", и если их там встречают уже знакомые им учителя, то этот переход для них становится психологически более лёгким.
Также бинарный урок помогает в решении следующих задач:
развивает сотрудничество педагогов, способствует сплочению педагогического коллектива;
расширяется кругозор у учащихся и педагогов;
интегрирует знания из разных областей;
способствует формированию у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира;
служит средством повышения мотивации изучения предметов, так как создаёт условия для практического применения знаний;
развивает у учащихся навыки самообразования, потому что часть подготовки к уроку учащиеся могут осуществлять самостоятельно и во внеурочное время;
развивает аналитические способности и изобретательность;
обладает огромным воспитательным потенциалом;
позволяет учащимся принимать решения в творческих ситуациях.
К сожалению, бинарные уроки в классно-урочной системе - это, скорее, исключение из правила. К ним прибегают не часто, один, два раза в полугодие, чаще это открытые уроки у аттестующихся учителей.
Рассмотрим трудности, которые могут возникнуть при планировании бинарного урока:
1) теоретически недостаточно хорошо разработана технология проведения бинарного урока. Педагогам часто приходится действовать наобум, учиться на своих собственных ошибках;
2) требует длительной подготовки (поэтому их невозможно проводить часто), полной психологической и методическ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>