смотри направо»)Конструирование «Светофор». Чтение произведения Б. Заходера «Шофер»Игры с музыкальными инструментами «Как звучит транспорт» (музыкальный руководитель)Социально-коммуникативное развитие: напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми на зеленый сигнал светофора или по пешеходному переходу «зебра», обозначенному белыми полосками, формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.
Познавательное развитие: закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов, развивать умение различать пространственные направления от себя (справа – слева).
Художественно-эстетическое развитие: подводить детей к изображению предметов одинаковой формы
(округлой); совершенствовать умение различать звучание детских музыкальных инструментов.
Речевое развитие: продолжать формировать интерес к книгам, рассматривать с детьми иллюстрацииIIПродолжать формировать представления об ориентировке в пространствеДидактическая игра «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову». Заучивание стихов
о светофореIIIЗнакомить
с правилами поведения на дороге и на тротуареДидактическая игра «Дети на прогулке». Ситуация общения «Мой друг – светофор». Конструирование «Собери знак»
(«Пешеходный переход»)Рисование: «Колеса и светофоры» (педагог ИЗО)IVЗнакомить
с правилами поведения на зимней дорогеСитуация общения «Как мы играем на улице зимой». Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание
на коньках»Ян-варьПланируемые результаты освоения программы – целевые ориентиры дошкольного образования: рассматривает сюжетные картинки, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения, изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты,
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>