развитие: формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды, делать простейшие обобщения, знакомить с ближайшим окружением.
Речевое развитие: воспитывать умение слушать рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, объяснять детям поступки персонажей
и последствия этих поступковIIЗакрепить знания о светофоре и его значенииСитуация общения «Шофер привез овощи в детский сад». Игра-имитация
«Я – светофор». Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный…»Подвижная игра «Такси» (инструктор по ФИЗО)IIIПродолжать знакомить с правилами поведения на проезжей части ина до-
рогеДидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведения С. Маршака «Светофор». Пальчиковый театр «Светофор»Рисование: «Широкая и узкая дорожка»
(педагог ИЗО)IVЗакрепить знания о транспорте и поведении
в немСитуация общения
«Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин»ДекабрьПланируемые результаты освоения программы – целевые ориентиры дошкольного образования: имеет элементарные представления о правилах дорожного движения, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре, может дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками, проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстрацийIЗакреплять представления об улице, проезжей части и тротуареЗанятие 4. Грамотный пешеход.
Цели: дать понятия
о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход»; учить детей
правильно переходить улицу; закреплять знания о назначении светофора; формировать представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>