Бесконфликтное общение

а остальные будут угадывать.
Ситуации:
Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик. . .
Сегодня на улице очень холодно.
Я смотрел по телевизору смешную передачу.
Вопросы:
Почему не сразу удалось отгадать, что показывали ребята?
Какие движения помогали понять?
Вывод: не всё можно объяснить жестами, поэтому очень важно при общении с людьми использование слов и жестов в совокупности.
Учитель. Ребята, а вы знаете, что некоторые люди, которые не могут общаться с помощью слов, по причине болезни (глухонемые) и в силу своей профессии (регулировщик, спортивный судья, сурдопереводчик, дирижёр. ) Какие невербальные средства общения используете вы сами?
Ученик. Встаём, когда учитель входит в класс; машем рукой на прощание.
Учитель. Кроме жестов большую роль в общении играют мышцы лица (мимика).
3. "Инсценировка": в группах подготовить и показать ситуации:
Ситуации:
Мальчик отказывается идти к зубному врачу из-за страха и говорит, что у него уже зуб не болит.
Девочка отказывается от помощи прохожего, говоря, что ей не тяжело, а сама не может поднять тяжёлые сумки.
Мама просит сына сходить в магазин, он говорит, что сходит, при этом продолжает сидеть за компьютером.
4. Упражнение "Ласковые руки - добрый взгляд - приятная улыбка": положить свои руки сверху на руки соседа, сидящего справа, посмотреть ему в глаза и улыбнуться.
5. Рефлексия:
- В каких ситуациях люди говорят не то, что думают, или то, что не соответствует действительности? (страх, нежелание обидеть другого человека, желание выглядеть лучше, чтоб отстали. . . );
- Было ли такое у вас?
Вывод: чтобы люди лучше понимали друг друга слова и выразительные движения должны совпадать. Общение должно