2. Ролевая игра "Барьеры в общении"
Выбирается пять человек - активные игроки, остальные - наблюдатели. Эти пять человек, образуют небольшой круг, им на головы надевают "шапочки" (из полоски бумаги) с обозначением роли. Участники не знают, какая у них роль, но видят, какие роли у других участников. Остальные учащиеся (наблюдатели) видят все роли игроков. Вслух говорить или подсказывать запрещается.
Задание: активным игрокам необходимо общаться, обсуждать заданную ситуацию так, чтобы дать понять друг другу, что у них написано на шапочке. Соответственно каждый должен понять, что написано на шапочке у него.
Роли:
- обращайтесь со мной как с лидером;
- игнорируйте меня;
- спорьте со мной;
- выслушайте меня внимательно;
- соглашайтесь со мной.
Обсуждаемая ситуация: "Представьте, что нашему классу поручено подготовить к Новому году спектакль. Всем хочется играть главные роли. Как быть?"
Далее участники игры обсуждают ситуацию (дается несколько минут), остальные наблюдают.
После выполнения задания - общее обсуждение.
Вопросы:
Кто догадался, какая роль ему досталась, что помогло это понять?
Как вы друг другу помогали?
Что было легко, что тяжело?
Свойственна ли такая позиция в повседневном общении;
Что было приятно, что неприятно?
Что помогло (или помешало) договориться?
Предлагается высказывать свои мнения наблюдателям. В совместном обсуждении определяются "барьеры общения":
- непонимание интересов собеседника;
- конфликтогенные черты характера;
- некоммуникабельность;
- неумение слушать;
- отсутствие чувства юмора.
3. Игра "Изображение понятий".
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>