Бесконфликтное общение

азке Л. Гераскиной "В стране невыученных уроков": "Казнить нельзя помиловать".
Большую роль интонация играет в ситуациях просьбы. Просить не всегда бывает просто. Очень важно как человек обращается с просьбой. Можно умолять, выпрашивать, требовать или сказать вежливо. От того, как вы попросите, зависит, выполнит человек вашу просьбу или нет.
3. Упражнение "Просьба": сейчас каждый из вас, по очереди, будет выходить в круг, и обращаться с просьбой к кому-нибудь. Говорящий придумает, как он будет просить, а остальные будут угадывать, анализируя интонацию, жесты, мимику.
Вопросы:
Что вы чувствовали, когда к вам обращались с приказом, умоляли, просили вежливо?
Что вы чувствовали, когда сами умоляли, приказывали, просили вежливо?
Как вы считаете, в каких ситуациях вы общались на равных?
Учитель. Бывают ситуации, когда просящий сомневается в выполнении просьбы. В этом случае можно объяснить человеку, почему для вас это важно.
Например:
1. Дай мне, пожалуйста, почитать эту книгу. Мне надо.
2. Дай мне, пожалуйста, почитать эту книгу. Я давно хочу её прочитать, но нигде не могу найти.
Учитель. Сравните две эти просьбы. Как вы думаете, какую из них выполнят с большим желанием?
4. Упражнение "Пары": сейчас вы разобьетесь на пары, и будете просить друг друга о чём-нибудь, объясняя при этом, почему вам это важно. Старайтесь, чтобы просьба звучала убедительно:
- попросить книгу - попросить игру;
- попросить линейку - попросить ластик;
- попросить ручку - попросить тетрадь.
Вопросы:
Всем ли удалось добиться выполнения просьбы?
Если не получилось, какие были трудности?
5. Упражнение "Дружеское пожатие"
Учитель. Давайте встанем в кру