лняют это задание у доски. Предлагаем одному из учеников воспроизвести рассказ по картинкам на доске.
Учитель химии: Чтобы убедиться, что батарейка действительно подвергается воздействию щелочей и кислот, Таня П. заранее провела исследование, о которых нам и расскажет (Опыт по коррозии металлов. )
Учитель биологии: Теперь, когда мы с вами узнали, как металлы из батарейки попадают в организмы животных и человека, нужно разобраться, почему их избыточное содержание в организме опасно.
Доклад учащегося. Механизм токсического воздействия тяжелых металлов на организм человека (с составлением схемы).
Учитель биологии: А теперь давайте выполним задание, доказывающее, что металлы действительно действуют на организм человека.
Задание3. Воздействие тяжёлых металлов на организм человека (5 - 7 минут комплект карточек и текст). (Учащиеся самостоятельно читают в малой группе текст. По мере прочтения составляют причинно-следственные связи с помощью карточек. Связи не будут линейными. )
Учитель биологии: Обратите внимание на то, что органы подвергаются воздействию сразу многих химических элементов. Реакция каждого конкретного организма индивидуальна и не всегда предсказуема. Действие элемента может быть малозаметным, но в сумме с другими влияниями, с увеличением концентрации вещества и с течением времени это приводит к необратимым последствиям и серьёзным заболеваниям.
Учитель биологии: Интересно, что многие вещества, содержащиеся в батарейке, в малых количествах содержатся в живых организмах и необходимы для их нормальной работы (например, цинк или марганец).
Однако когда концентрация этих веществ превышена, организм начинает подвергаться опасности. Теперь вы знаете, к каким неприятным последствиям для организма приводит попадание в него веществ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>