обучающихсяУниверсальные учебные действияСсылка на ЭОР
ОрганизационныйСоздание рабочей обстановки. Повторение сведений, необходимых для работы.
Частичная проверка домашнего задания.
Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебный процесс. Приветствует учащихся. Задает вопросы:
Что интересного и нового вы узнали из текста для дополнительного чтения?
Что вы знаете о профессии спасателя?
Какие новые знания получили на последнем уроке?
Где проявляет себя Архимедова сила?
Каковы условия плавания тел?
Подводит к формулировке темы, целей и задач урока, задавая дополнительные вопросы, требующие понимания сути закона Архимеда?Ученики настраиваются на усвоение и восприятие нового материала. Отвечают на вопросы, выражают готовность к деятельности. Коммуникативные: умение строить диалог, умение высказывать свою точку зрения, умение слушать мнение других.
Регулятивные: умение ставить перед собой цель работы, планировать пути достижения целей. HYPERLINK "http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067/110248/" http://school-collection. edu. ru/catalog/rubr/ffb3b711-8f44-408c-aea4-a29842431067/110248/
Актуализация знанийАктуализация старых знаний и способов действий. Актуализация знаний о понятии выталкивающей силы и условиях плавания тела, составление математической модели текстовой задачи, зафиксировать задания, вызвавшие затруднения. Организует диалог с учениками, формулирует вопросы, корректирует ответы учащихся:
Что вы можете сказать о действиях жидкости и газа на погруженное в них тело?
В чем причина возникновения выталкивающей силы?
Как можно определить архимедову силу?
От каких величин зависит архимедова сила?
Если тело
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>