>Ò
ò
2
Ž
Ò
ò
梄币梄愁摧㥏&
À
À
уженной в жидкость или газ. Она направлена вверх, а ее величина равна весу жидкости или газа в объеме погруженной части тела. Познавательные: формирование знаний по теме.
Коммуникативные: публичное представление своего опыта HYPERLINK "https://www. youtube. com/watch?vCPutEhgx1x8" https://www. youtube. com/watch?vCPutEhgx1x8
HYPERLINK "http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/000eccd5-70b3-472c-ab11-488b483b70fd/75. swf" http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/000eccd5-70b3-472c-ab11-488b483b70fd/75. swf
IV. Тренинг 1. Применение знаний учащихся в знакомой ситуации.
2. Применение знаний учащихся в измененной ситуации.
3. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации1. Организует обучающихся для
решения качественных задач (на слайде);
А. Почему выталкивающая сила, действующая на одно и то же тело в жидкости во много раз больше, чем в газе?
Б. Многие водоросли имеют длинные гибкие стебли, поднимающиеся со дна водоема вверх. Что произойдет и почему если воду из водоема спустить?
В. На поверхности воды на спине лежит человек. Изменится ли его положение относительно воды, если он сделает глубокий вдох –выдох?
решения расчетных задач разного уровня сложности.
2. Инструктирует по выполнению заданий. Контролирует выполнение заданий, отвечает на вопросы учеников, анализирует результаты выполнения учащимися заданий.
3. Организует работу в парах, группе. 1. Отвечают на вопросы качественных задач, объясняя при этом суть физического явления.
2. Рассуждают.
3. Решают расчетные задачи, делают записи в тетради. Работают в группе. Каждая группа получает карточку, на которой 4 задачи по заданной теме. В гру
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>