а этом этапе я разработала модель ученика 2 ступени роста экологической культуры.
Модель ученика, находящегося
на второй ступени роста экологической культуры
Когнитивная сфера –
формирование навыков исследовательской деятельности
Наблюдение и анализ фактов и явлений окружающей среды
Собственные открытия – поиск и удовлетворение потребности в знаниях о конкретных объектах окружающей среды / (дневник природы)
Участие в проектной деятельности по экологии в рамках факультативного курса
Ценностная сфера
идеалы, нормы, ориентирыПоведенческая сфера
деятельность, навыки, привычки
Признание ценности жизни в любых её проявленияхСоотнесение своих действий и поведения в той или иной ситуации с действиями других людей и вниманием их на природу
Осознание необходимости бережного отношения к природеБережное отношение к окружающей среде, предметам быта
Любовь к растительному и животному мируОбщение с представителями животного и растительного мира, вызванными заботой о них
Четкое понимание норм поведения в природе и необходимости следования имВыполнение ряда правил поведения в окружающей среде, ставших привычным делом.
Устойчивый интерес к изучению предметов экологической направленности. Успешное освоение образовательных программ по предметам экологической направленности
Ориентация на полезный результат деятельности в сфере отношений «человек – природа»Участие в созидательной деятельности взрослых направленной на преобразование окружающей среды с проявлением самостоятельности и творчества
Переход на следующий 2 этап развития экологической культуры школьника будет зависеть от эффективности работы по экологическому воспитанию учащихся, и связан с приобретением ребенком экологически – ориентированного опыта и дал
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>