ех экспериментальных группах есть банк накоплений, в которых накоплены материалы за год по внедрению технологий формирования алгоритмического мышления у детей дошкольного возраста (схемы алгоритмов) и по технологии дифференцированного обучения (карточки с разноуровневыыми заданиями).
С целью распространения и внедрения опыта в саду проводились семинары по изучению и внедрению технологий: изготовлены буклеты по технологиям, результаты демонстрировались на открытых занятиях и на Неделе инновационной практики.
Обучение, ориентированное на определенный уровень ЗУНов детей дает свои результаты. Это особенно сказывается на детях более развитых. Их ведут на тех же занятиях но своей траекторией, помогая, а не притормаживая из-за других детей их развитие. Параллельно ведется работа психолога по поддержке развития детей с интеллектуальной одаренностью, они идут в обучении в соответствии со своими возможностями. В январе прошли интеллектуальные игры, на которых проявились результаты по формированию у детей умственных способностей. Положительно то, что все дети легко работают с алгоритмами, освоили такую форму речи как суждение, доказательство, выявились трудности в абстрактном мышлении и видении, мы ставим себе это целью коррекционной работы.
Результат внедрения сказывается на педагогическом умении педагогов: они научились внедрять технологии, выстраивая методические приемы по целостной технологии, так и сочетании их приемов, что делает занятия эффективнее. С целью распространения и внедрения опыта в саду проводились семинары по изучению и внедрению технологий: изготовлены буклеты по технологиям, результаты демонстрировались на открытых занятиях и на Неделе инновационной практики.
Обучение, ориентированное на определенный уровень ЗУНов детей дает свои резуль
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>