Алюминий

е) O2, Hlg2, S
Al сложные вещества H2O, кислота, щёлочь, соль, МеО.
По плану, обозначенному в инструкциях выполнения работы, проведите своё исследование и сделайте выводы.
Найдите в тексте учебника ответы на вопросы:
1. группа - Почему очень сильную концентрированную азотную кислоту можно перевозить в алюминиевых цистернах?
-
$


ö
ø
愀
摧ᇝ
2 группа – Как называется двойственность свойств алюминия? В каких науках вы встречались с подобными терминами? (амфибия – земноводное, ведущее двойной образ жизни – на суше и в воде, это же и вид транспорта; амфора – сосуд совмещающий кувшин и вазу; амфитеатр – арена и зрительный зал).
3 группа – Почему активный металл алюминий не взаимодействует с водой при обычных условиях?
Демонстрация видеоопытов (плавление алюминия, взаимодействие с водой, бромом, серой, йодом).
Изучают физические свойства алюминия, знакомятся с образцами сплавов на основе алюминия, высказывают предположения.
Изучают диаграмму Распространение элементов в природе. Определяют место алюминия среди других элементов.
Рассматривают образцы природных соединений. Сравнивают их по твердости, прочности, цвету.
Делают вывод. Алюминий - самый распространенный металл в земной коре. Тот факт, что алюминий не встречается в природе в свободном виде даёт повод считать, что алюминий – активный металл. Его активность можно доказать проведя хим. опыты, изучив строение атома.
Работают в группах, используя инструктивные карточки для работы.
1 группа - Дают характеристику алюминию по положению в периодической системе.
2 группа – Сравнивают металлические свойства алюминия с соседями по периоду, группе
3. Указывают состав ядра и строение электронной оболочки. Проверяют прав