ильность ответов по слайдам презентации. Находят алюминий в электрохимическом ряду напряжений металлов и делают вывод о высокой химической активности алюминия.
Отмечают особое свойство алюминия – взаимодействие со щёлочью.
Учащиеся проводят лабораторную работу в группах, следуя инструкции. Каждая группа представляет результаты своего исследования.
1 группа – алюминий соляная кислота
2 группа - алюминий гидроксид натрия
3 группа - алюминий вода
Дают ответы на вопросы:
Конц. кислоты пассивируют алюминий, т. к. на его поверхности возникает прочная оксидная плёнка.
Двойственность свойств называется амфотерностью
Поверхность металла покрыта прочной оксидной плёнкой, которая мешает взаимодействию с водой. Если плёнку разрушить, то реакция будет идти.
По ходу демонстрации учащиеся записывают уравнения реакции.
Коммуникативные: умение находить варианты решения проблем.
Личностные: формировать умение способности к саморазвитию.
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу.
Коммуникативные: самостоятельное решение проблем поискового характера
Познавательные: построение речевого высказывания в устной речи
Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии к преодолению препятствий
Личностные: оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный
Коммуникативные: сотрудничество в поиске и сборе информацииучебник
коллекция
«Алюминий и его сплавы»
периодичес-
кая система
микролабора-
тория
учебник
учебник
медиа-ресур-
сы
Этап 5. Этап первичной проверки понимания изученного
А теперь давайте немного поиграем.
Я предлагаю вам очень знакомую игру «Крестики –нолики» .
Найдите выигрышный путь, состоящий из формул веществ,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>