Альтернативные и традиционные технологии обучения чтению и письму в образовательном процессе дошкольников с ЗПР

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

озрастом и психофизическими особенностями детей. В кабинете и игровой комнате необходимо подготовить место для игровой деятельности. Игра проводится под непосредственным контролем педагога. Варианты игр могут быть самыми разнообразными.
Д/И "Обучающий ковролинограф": на столе лежит ковролинограф и набор липучек красного и синего цвета в коробке. Имеется шнур, который можно использовать для деления ковролинографа на две части. Из полосок составляется буква гласная или согласная; в соответствие с цветом можно поместить буквы в доме красном или синем.
Д/И "Кто в домике живет?" Данная игра также развивает пространственные отношения.
Предметные картинки дети располагают по порядку в виде домика. По инструкции дети переворачивают картинки: переверни картинку, которая располагается в центре, справа от центра и т. д. В простом варианте используется 4 картинки (две наверху и две внизу) и инструкции упрощаются: переверни картинки, которые находятся наверху и назови их, а теперь картинки, расположенные внизу и назови их. Затем предлагается запомнить и назвать по памяти нарисованные предметы на картинках.
В зависимости от уровня умений детей используется 4 варианта заданий по количеству картинок.
1 вариант используются 4 картинки. (2 наверху и 2 внизу)
2 вариант используются 6 картинок. (3 наверху и 3 внизу)
3 вариант используются 9 картинок. (3 наверху, 3 в среднем ряду и 3 внизу)
Во - втором варианте задания могут быть следующими: переверни 1 картинку в верхнем ряду, последнюю картинку в нижнем ряду.
В третьем варианте задания отличаются сложностью типа: переверни картинку, которая находится в середине, в правом нижнем углу, в левом верхнем углу, справа от центра и т. д. Добавляются и сложные инструкции: переверни кар

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: