еля, делают записи.
Учащиеся самостоятельно заполняют таблицу.
IV. Формирует представление учащихся о физических свойствах алкинов по плану:
- агрегатное состояние
- температуры кипения и плавления
С помощью вопроса предлагает учащимся вспомнить цвет пламени при горении ацетилена и объяснить это явление, рассчитав массовую долю углерода в углеводороде и сравнив ее с массовой долей углерода в этане и этилене.
Воспринимают рассказ учителя, делают записи в тетради.
Отвечают на вопрос, решают задачу.
4. Закрепление
Цель: проверить умение применять свои знания для решения учебных задач, сформировать способность к самооценке
Предлагает учащимся проверить свои знания, выполнив тестовые задания. Следит за ходом проведения работы.
Индивидуально выполняют задание.
Взаимопроверка, взаимооценивание.
6. Подведение итогов, рефлексия.
Предлагает учащимся сделать выводы о результативности их работы на уроке.
- с чем вы познакомились сегодня на уроке?
- какие способы вы использовали при выполнении различных заданий?
- насколько сложно было работать?
- что вызвало наибольшее затруднение?
- что нужно сделать?
- как организовать домашнюю работу?
Предлагает учащимся записать домашнее задание, разъясняет его.
Учащиеся оценивают результаты учебной деятельности, осмысливают различные пути получения знаний.
Литература
1. Габриелян О. С. Химия 10 класс. М. Дрофа, 2010.
2. Рудзитис Г. Е. , Фельдман Ф. Г. Химия. 10 класс. М. : Просвещение, 1995.
3. Чертков И. Н. Изучение строения и свойств органических веществ. Методическое пособие для учителей. М. : Просвещение, 1972.
4. Дендебер С. В. , Ключникова О. В. . Современные технологии в процессе преподавания х
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>