знаний, совершенствование умения объяснять строение веществ, используя язык химии.
Цель: формировать такие способы познавательной деятельности как анализ, моделирование, перевод информации из знаковой системы в словесную, используя язык химии.
Цель: формировать способ исследования проблемных ситуаций, выдвижение предположений.
I. Предлагает учащимся попытаться дать определение алкинов. Внимательно слушает ответы учащихся, побуждает их исправлять ошибки, недочеты друг друга.
Формулируют определение алкинов, исправляют, дополняют друг друга, записывают определение в тетрадь.
Формирует представление о строении алкинов в сравнении с алкенами на примере ацетилена (по схеме):
- тип гибридизации
- валентный угол
- длина связи
- форма молекулы
- энергия связи.
Учащиеся воспринимают информацию, наблюдают за рассказом учителя по схемам, анализируют, делают выводы.
Предлагает учащимся составить таблицу по сравнению связей в алканах, алкенах, алкинах по следующим характеристикам:
- тип гибридизации
- валентный угол
- длина связи
- форма молекулы
- энергия связи
- характерный тип реакции.
Создает условия для обсуждения результатов работы, побуждает учащихся исправлять ошибки и недочеты друг друга.
Предлагает учащимся смоделировать молекулы этана, этена, этина, работая в парах
Составляют таблицу, обсуждают результаты, исправляют ошибки и недочеты свои и друг друга.
Учащиеся моделируют молекулы этана, этена, этина.
Предлага
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>